第11章 “神童”名扬

回去的路上，郭永怀叽叽喳喳，围着弟弟问个不停：“永华，那道题真那么难？李夫子都说你厉害！天赋异禀是啥意思？是不是说你是文曲星下凡？”

郭永华只简单应着，心思却还留在祠堂里。李仲恺的反应，比他预想的要大。

看来，以后“表现”的分寸，要拿捏得更谨慎才行。

但另一方面，能得到这位显然见识不凡的年轻夫子青睐和额外指导，对他了解这个时代的知识前沿、乃至未来可能的规划，都大有裨益。

“爹，李夫子夸永华呢！”郭永怀对父亲炫耀。

郭秉诚摸摸两个儿子的头，对郭永华道：“夫子看重，是你的造化。但需戒骄戒躁，更当勤勉。学问如海，你才刚湿了鞋面。”

“孩儿谨记。”郭永华应道。

夕阳将父子三人的影子拉得很长，投在青石板上。郭永华看着地上自己小小的影子，又抬头看看远处天际的火烧云。

“神童”的名声，恐怕今日之后，就要在郭家庄乃至附近几个村子传开了。

这名声，是助力，也可能成为负担。木秀于林，风必摧之。

接下来，该如何在展现价值与保护自己之间，走好这根钢丝？

他想起李仲恺清瘦而挺首的青衫背影，和那双沉静却仿佛能洞悉人心的眼睛。

或许，这位年轻的夫子，本身就是一个很好的观察对象和学习榜样。

如何在守旧的环境中，谨慎而坚定地传播新知识、新思想，李仲恺正在用他的方式实践。

而自己，或许可以在他的庇护和引导下，更安全地迈出探索的步伐。

夜风起了，带着晚春的凉意。郭永华紧了紧衣襟，脚步沉稳地走在父兄中间。

路还长。但这第一步，似乎走得还不错。

“神童”的名声，果然像长了翅膀，一夜之间飞遍了郭家庄。

次日去祠堂的路上，遇到的村民看郭永华的眼神都多了些不一样的东西。

有好奇的打量，有善意的夸赞，也有不易察觉的复杂神色。

连西邻苏婉宁被她娘牵着在门口，看见郭家兄弟，都小声对苏王氏说：“娘，永华哥哥可厉害了，李夫子夸他呢。”

苏王氏笑着摸摸女儿的头，对走来的郭秉诚和林淑珍打招呼，目光在郭永华身上多停了一瞬，笑道：“郭老爷，郭太太，听说永华少爷聪慧过人，真是可喜可贺。”

林淑珍谦道：“小孩子家，当不得真，苏太太过奖了。”

但谦辞挡不住流言。祠堂里，学童们看郭永华的眼神也变了。

好奇，羡慕，钦佩，也有如孙虎那般，明显的不服和疏离。

李仲恺对此似乎浑然不觉，依旧按部就班地授课。只是从那天起，每日散学后，郭永华和郭永怀都会留下约一刻钟。

这一刻钟，是不同于蒙馆常规教学的时光。

李仲恺不再讲《三字经》《千字文》，而是拿出一些他珍藏的、或从县里带来的“杂书”——有更深的算学启蒙，有简单的《格物图说》，有带插图的《天文歌略》，甚至还有几页关于外国风土人情的剪报。

他不再以夫子自居，更像一个引导者。提出问题，展示现象，鼓励思考和发问。

“永华，你看此图。”

他指着一幅简陋的蒸汽机工作原理图，

“水沸成汽，汽涨推动活塞，活塞带动轮轴。此物在西洋，己用以驱动舟车、机器，力大无穷。你可知，其力从何而来？”

郭永华看着那粗糙的示意图，心思电转。

他知道原理，但此刻必须用五岁孩童能理解的话说：“水烧开，有劲。汽憋在罐子里，劲儿更大，推着杆子动。就像……像吹鼓的猪尿泡，一松手，气喷出来，能把东西推开。”

这个粗俗但生动的比喻，让旁边的郭永怀“噗嗤”笑出来。

李仲恺也莞尔，点头：“话糙理不糙。正是此理。水受热化为汽，体积骤增，产生压力，是为‘热力’。此力可控，便可做功。此乃格物致知之一例。”

他又转向郭永怀：“永怀，你可想过，为何水烧开能成汽？为何石头烧不化？”

郭永怀正觉得有趣，被问到，挠挠头：“水……是软的？石头硬？”

“与软硬无关。”

李仲恺从书案下拿出一个粗陶碗，碗里有小半碗清水，又拿出火镰和一小块艾绒。

他点燃艾绒，将碗微微倾斜，让火苗靠近碗底水少的一侧。“看。”

郭永怀和郭永华都凑近看。火苗舔着粗陶碗底，很快，那一点水面上冒出极细微的气泡，然后，一缕几乎看不见的白汽袅袅升起。